Texto A: Aprendiendo a utilizar las herramientas del periodismo digital

En la enseñanza del periodismo digital existe un elemento clave que exige un adecuado planteamiento didáctico para que su aprendizaje sea correcto: las herramientas de software para la producción de contenidos. Por ello, este manual parte de la experiencia del autor en este ámbito docente para proponer estrategias de aprendizaje adaptadas a entornos virtuales y presenciales. El primer paso es definir los objetivos generales de la formación del periodista digital para poner en contexto qué finalidad debe tener el aprendizaje del uso del software. Se defiende que el periodista digital ha de tener un conocimiento suficiente, pero no necesariamente experto de las herramientas, porque su responsabilidad profesional es la concepción y dirección de los proyectos de comunicación digital, pero no su ejecución completa.

Texto B: De 13 a 17 años: El adolescente ante su futuro profesional

Uno de los retos más importantes que ha de resolver el adolescente es la toma de decisiones sobre su futuro profesional. No es una tarea fácil, ya que de ello dependerá que elija el camino con el que se sienta realizado a corto y a largo plazo. Para decidir adecuadamente, los adolescentes necesitan conocer sus aptitudes, sus intereses o aspiraciones y su manera de ser y de comportarse. Conocerse a sí mismo es un elemento fundamental para decidir sobre su futura actividad laboral o los estudios que cursará, pero a su vez los rasgos que definen su persona actual son susceptibles de cambio. En esta obra se habla de este momento crucial que reclama la atención de los padres, los cuales deberían prestarle ayuda para escoger la formación que más se adecue a sus expectativas en la vida.

Texto C: Un concepto muy comprometido: Competencias laborales

En los inicios del tercer milenio, el mundo acumula un enorme caudal de conocimientos y tecnologías que, conjuntamente con los que están por descubrir, hacen imposible que el hombre pueda apropiarse de ellos, por lo que se necesita una educación que se base en los pilares básicos: aprender a ser, aprender a hacer, aprender a aprender y aprender a convivir. En Un concepto muy comprometido: Competencias laborales se aborda el concepto de competencia laboral desde el punto de vista empresarial, psicológico y del diseño curricular, fundamentalmente en el proceso de formación por competencias laborales para técnicos medios, aunque puede extenderse a todo tipo de profesionales.

Texto D: Desigualdades de género: problemas «pasados» y futuras posibilidades

El activismo internacional de las mujeres nos ofrece un caso de estudio que plantea preguntas interesantes y de suma importancia. Permite centrar la atención en aspectos estructurales y permanentes, como las relaciones de poder de género, la discriminación y las desigualdades institucionales y estructurales, así como su impacto en la vida cotidiana. Por otra parte, propicia un debate sobre la capacidad de acción, el optimismo y la colaboración entre las personas, así como acerca del creciente papel de las redes sociales en las campañas de los activistas y los análisis académicos. En opinión de Simon Willis: «El mismo cambio ineludible y complejo, hace falta un enfoque innovador que vaya más allá del desigual cambio mínimo e incremento observado en los últimos años».

Texto E: Liderazgo gerencial y nivel de responsabilidad

Las personas que asumen el liderazgo gerencial de una organización son los responsables de dirigir todas aquellas actividades que ayudan a las organizaciones a alcanzar sus metas. En esta obra de consulta se dice que la característica fundamental de un buen gerente es la medida de la eficiencia y la eficacia que este tenga para lograr las metas de la organización. Es también la capacidad que tiene de reducir al mínimo los recursos usados para alcanzar los objetivos de la organización (hacer las cosas bien) y la capacidad para determinar los objetivos apropiados (hacer lo que se debe hacer). Una buena gerencia es responsable del éxito o no de una empresa cuando ella es requerida, y este requerimiento tiene lugar siempre que exista un grupo de individuos con objetivos determinados.

Texto F: El fin del trabajo

La llegada del siglo xxi nos plantea una nueva inquietud: El fin del trabajo, como define Jeremy Rifkin en su libro al reemplazo del trabajo del hombre por el de las máquinas. Si bien este proceso no es nuevo, ya que a partir de finales del siglo xviii la Revolución Industrial trajo situaciones parecidas, nunca antes como en estos tiempos la tecnología ha ocupado un papel tan destacado en cuanto a la posibilidad cierta de eliminar o reinventar tareas y ocupaciones. Nunca antes en la historia se eliminan más tareas de las que se inventan, nunca antes este fenómeno afectó a la misma generación.